PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE CERAMAH DAN METODE PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR

Pertiwi, Veronika Febriana Dian (2018) PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE CERAMAH DAN METODE PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR. Other thesis, Unika Soegijapranata Semarang.

	Other (COVER) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%) COV.COV Download (573kB)
	Other (BAB I) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%) I.BAB Download (130kB)
	Text (BAB II) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%).II.pdf Restricted to Registered users only Download (84kB)
Preview	Text (BAB III) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%).III.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text (BAB IV) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%).IV.pdf Download (174kB) | Preview
Preview	Text (BAB V) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%).V.pdf Download (71kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR PUSTAKA) 11.92.0074 Veronika Febriana Dian Pertiwi (3.5%).DAP.pdf Download (146kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan metode belajar kosakata Bahasa Inggris yang sesuai untuk siswa. Hipotesis dari penelitian ini adalah ada perbedaan perubahan peningkatan hasil belajar kosakata Bahasa Inggris siswa Sekolah Dasar setelah diberikan metode ceramah dan metode permainan ular tangga. Hasil belajar kosakata Bahasa Inggris diukur melalui tes kosakata. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen Pretest Posttest Design, dengan sample seluruh siswa kelas III sejumlah 48 siswa yang nilai pretestnya di bawah 70. Metode belajar diberikan satu minggu satu kali selama satu bulan. Analisa data dengan menggunakan uji beda atau uji t (t-test) dengan menggunakan skor selisih (gain scores) dari masing-masing metode pembelajaran. Berdasarkan penghitungan analisa uji-t diperoleh hasil bahwa skor t sebesar -2,269 dengan signifikansi 0,028 (p<0,05 dengan 2-tailed) maka dengan demikian dapat diartikan bahwa ada perbedaan perubahan hasil belajar kosakata Bahasa Inggris siswa kelas III sekolah dasar setelah diberikan metode belajar ceramah dan metode belajar permainan ular tangga. Kelompok metode permainan ular tangga memperoleh nilai rata-rata perubahan lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata perubahan pada metode ceramah (44,42>38,12). Berdasarkan hasil analisa data tersebut, dengan demikian hipotesis pada penelitian ini diterima.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	100 Philosophy and Psychology > 150 Psychology > Learning
Divisions:	Graduate Program in Psychology > Master of Science in Psychology
Depositing User:	Mr Lucius Oentoeng
Date Deposited:	10 Jul 2018 08:13
Last Modified:	07 Jun 2021 02:38
URI:	http://repository.unika.ac.id/id/eprint/16641

Actions (login required)

View Item